Важное направление в моей коррекционно-развивающей работе с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) – формирование коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и альтернативной коммуникации, умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия.
Применение альтернативных средств коммуникации способствует улучшению лингвистических навыков, взаимодействия, выражения собственных потребностей и чувств, позволяет ребенку делиться информацией, развивать человеческий потенциал. В результате, ребёнок может сказать то, что ему хочется, что для него важно и интересно, что его беспокоит и волнует или просто сказать маме «спасибо».
Ребенок всегда должен знать, зачем он будет выполнять то или иное действие
